在教育改革的大背景下，百陶会坚持在陶艺教育的发展中为院校赋能，已累计为大中小各类学校打造了超过5000家陶艺教室，为学校后续课程的建立及人才培养，打好了基础。

在百陶会13年的教学服务过程中，我们与无数优秀的教育工作者建立了沟通与合作，从每一个闪闪发光的教师身上，我们听到了他们对教育的热爱与执着。

陶艺教育是劳动教育的重要组成部分，如何理解和认知它，我们应该听听专家的意见~

“中国教育科学研究院培训中心主任？这么大咖，我们能采访到嘛？”

从开始的内心打鼓，到见面被张老师亲切的魅力感染，从他身上，我看到了那股对教育事业的热情。三十多年的教育科研与教师培训中，他参与了包括“教育技术”，“教学媒体”，“教学手段”等多个方面的研究，并主持了教育部多项重要课题。

张敬培

ZHANG JING PEI

中国教育科学研究院教育培训中心 原主任

Q：为什么您提倡让“陶艺”成为“劳动教育”的载体之一？

在教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中，就明确提出了，要让学生们适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，让孩子们可以获得初步的“职业体验”，形成“初步的生涯规划意识”。

并且，在陶艺过程中，学生可以兼顾锻炼，思维，动手能力，清洁卫生习惯，责任感，珍惜劳动成果等多个方面，非常贴合国务院劳动教育的四大目标：“树立正确的劳动观念”，“具有必备的劳动能力”，“培育积极的劳动精神”，“养成良好的劳动习惯和品质”。

Q：陶艺教育是是典型的是"STEAM”教育模式

STEAM教育是Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics第一个字母的缩写，指集“科学、技术、工程、艺术、数学”于一体的综合教育。

区别于其它教育模式，STEAM教育增加了系统性的梳理，在五个模块进行全面的培养。这样的模式可以激发孩子的参与热情，培养孩子的发散思维，逻辑思维，提高审美及艺术修养，并在实践中得到素质的全面发展。

而陶瓷的釉料和烧成需要了解科学及数学，成型和塑造需要掌握技术与工程，而陶艺本身又是艺术创造的极佳载体，STEAM模式的全部模块和陶艺教育的各个阶段课程形成了完美的交融。

Q：为什么以“陶艺”为载体的“劳动教育”能够锻炼孩子们的“整体思维”？

诸如“写作”这类型的教育方式我们统称为“一维思考”，是 以“经验知识”为基础的静态思考方式。而仅仅思考事物一个“面”的“二维思考”模式，也仅仅锻炼了孩子们解决“单一问题”的能力。这个世界是立体的，是多变的，只看到一面往往是不够的。

陶艺教育锻炼的则是孩子们“三维思考”的能力。潜移默化来说，孩子们首先会发现，单独一个面的美丽，或某一个制作环节的出色成果，并不能收获一个“优秀的作品”。

陶艺制作的每一个环节，独立来看都是一个单独的“元素”，想要收获作品，需要在一个系统下进行“组合”，把不同元素通过不同结构进行链接，形成一个艺术整体。锻炼学生们不再孤立式思考问题，形成系统的，多变的，整体的思考方式。

Q：除了思维的提高之外，“陶艺教育”还对孩子的成长有哪些积极的影响？

很多老师和家长会讨论，现在的孩子内心非常脆弱，遇到困难很容易放弃，并且很难找到自己的爱好。这其实是”审美缺失"所导致的，孩子们没有发现生活中令他珍视的东西。中国学生缺乏的，“批判性思维怎么来？”“独立人格怎么来？”“对生命的热爱”怎么来？，都要靠“审美教育”来完成。

陶艺作品的劳动成果不是一个“工业化”的产品，而是一个个带着设计与生命力的艺术品，劳动产生美，陶艺创造美，让孩子动手体验美。

Q：审美对孩子们的成长有多重要？

审美是一种力量，是一个人的核心素养之一。有审美的人，很多时候能够“看清别人看重的，看重别人看轻的”，能够坚持自己的选择，带着执着与热爱。

无论外部环境多么恶劣，也能在春光中寻找鲜花，在深秋中感受落叶。即使明天世界将要毁灭，也要在家中种下一朵玫瑰，这是审美所赋予的“尊严”，是热爱生命，珍惜生活表达。

Q:您认为在开展陶艺劳动教育的过程中，有哪些需要着重注意和思考的地方。

第一点，需要注意的是开展的“意义”，劳动教育的目标是达成“素质教育”，而“素质教育”的本质并不取决于“学什么”，而是“如何学”，。学习知识方式，远比学习知识的内容重要。著名的教育学家约翰·杜威曾经说过：“只有在思维里获取的知识，才具有逻辑的使用价值。”

陶艺教育绝对不是培养手艺人，匠人。而是通过陶艺为载体，锻炼和领悟能力和逻辑。切记不要本末倒置，陷入对技能的培训，而忽略了“审美”“创造力”“责任心”“珍惜劳动成果”等思维的培养。

Q：最后，张老师还有没有什么建议想给到我们奋斗在一线的教育工作者呢？

我国著名的教育家顾明远老先生，曾经说过四句话，我也想借这个机会能够分享给各位教育工作者。

第一句是“没有爱就没有教育”， 只有热爱教育的人才能从事教育，老师和医生都不是普通的社会工作，都需要强大的德行与仁爱做支撑，没有爱的人是做不好老师的。

第二句是“没有兴趣就没有学习”， 兴趣是孩子们投入热情的前提。我们之前也谈了“无刺激不思考”，激发学习的欲望就一定要刺激他对知识的兴趣。

第三句是“教书育人在细微处”，孩子的成长过程中会发生无限的可能，任何一个细微的变化都有可能造成很深远的影响，所以细微处的用心也是教育中非常重要的环节。

第四句是“学生的成长在活动中”，仅有习题和作业的教育是不完整的，只有在各类不同的活动当中，孩子们才能学会和他人沟通，互相直接产生连接，从而真正融入进世界。